海鹽的陳小姐是一家樂高教育機構(gòu)的專職教師，在她身邊有許多家長都會為孩子選擇樂高玩具，開發(fā)孩子的智力。但是應(yīng)該怎么帶領(lǐng)孩子真正在玩中學(xué)呢？陳老師有話說。
一、鼓勵孩子，而不是代替孩子。通過搭建樂高玩具，孩子在不斷感受生活中的事物，比如小推車。在這一過程中，他學(xué)會去思考怎么讓推車裝上更多的貨物。但是由于孩子沒有大人的生活經(jīng)驗，家長一眼就能從孩子的作品中看出問題。如果家長對孩子說：“寶寶，你搭錯了，不應(yīng)該這么玩。”孩子不會聽你的建議，更有可能沒有興趣玩玩具。在不斷試錯過程中，孩子會思考如何將自己的推車一步步變得實際、可行。這就是樂高玩具培養(yǎng)孩子解決問題的原理，如果孩子都沒有動力玩了，怎么會提高能力？
二、學(xué)會去陪伴孩子。怎樣的親子關(guān)系是最好的？一定是相互尊重的。但是很多時候家長心里很著急就忍不住去幫助孩子。家長是以一種生活的慣性思維去幫孩子搭建的，然而樂高玩具有無數(shù)種搭建的可能性。因此不要去馬上否定孩子的想法，在陪伴的過程中，你將會看到一個認真、愛思考、充滿想象力的孩子。
陳老師就職于海鹽貝樂樂高機器人俱樂部，每周她都會接到家長咨詢。不少家長或者因為工作忙或者擔(dān)心耽誤孩子，都選擇了陳老師的貝樂樂高機器人俱樂部，希望孩子有更專業(yè)的樂高培訓(xùn)。
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