都說(shuō)英語(yǔ)是全球通用的語(yǔ)言，能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)就能走遍天下。學(xué)好英語(yǔ)可以說(shuō)走到大多數(shù)國(guó)家都不會(huì)有語(yǔ)言障礙，英文作為全球的基礎(chǔ)語(yǔ)言如果能從小就像母語(yǔ)一樣開(kāi)始學(xué)，一定會(huì)比有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)再學(xué)會(huì)容易很多。所以現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)會(huì)在孩子很小的時(shí)候就送到一些幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
就語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，幼兒盡早進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)，是有一定優(yōu)勢(shì)的。幼兒階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)機(jī)。隨著年齡的增大，母語(yǔ)日益流利與完善，每個(gè)人的母語(yǔ)習(xí)慣也變得越來(lái)越鞏固。成年人開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)，特別是學(xué)習(xí)與自己的母語(yǔ)截然不同的一種語(yǔ)言時(shí)，他們?nèi)菀谉o(wú)意識(shí)地以自己的母語(yǔ)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，接受所學(xué)語(yǔ)言。其結(jié)果往往會(huì)覺(jué)得外語(yǔ)的某些現(xiàn)象奇怪，難以理解。這種受母語(yǔ)干擾的心理情緒會(huì)直接或間接地影響第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。
從幼兒的心理特征來(lái)看，他們對(duì)一切新事物都很感興趣，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中表現(xiàn)得非�；钴S，十分自然。在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的心理、情緒是影響習(xí)得的重要因素。小孩子還未能判斷自己的母語(yǔ)、自然會(huì)愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且作為自己的第二語(yǔ)言。尤其是在一些家庭父母可以用英語(yǔ)和母語(yǔ)隨即切換與孩子溝通，能讓孩子的語(yǔ)言和思維能力比其他孩子更加的敏捷。
人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在三歲時(shí)發(fā)展達(dá)到最高峰，如果在三歲前沒(méi)有給予大量刺激，部分腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)因?yàn)闊o(wú)用而萎縮�？梢�(jiàn)，越早學(xué)習(xí)外語(yǔ)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)益處越大。而英語(yǔ)是世界上使用最為廣泛的語(yǔ)言之一。因此，學(xué)好英語(yǔ)就變得尤為重要。那么在嘉善哪里有幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)的地方呢？或者是嘉善有沒(méi)有英語(yǔ)輔導(dǎo)學(xué)校呢？嘉善言博士教育就是專(zhuān)業(yè)針對(duì)幼兒英語(yǔ)輔導(dǎo)的一家學(xué)校，針對(duì)幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)的課程還是很豐富的，《啟蒙英語(yǔ)》、《贏(yíng)在起點(diǎn)班英語(yǔ)》、《優(yōu)能新概念》等等。
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