經(jīng)過一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假，熊孩子們終于脫離自己的視線要去學(xué)校上學(xué)了。上學(xué)期孩子和父母的矛盾大多來自同一個(gè)層面：“我上學(xué)那么累了你還讓我這個(gè)補(bǔ)習(xí)班那個(gè)補(bǔ)習(xí)班！”“上學(xué)累什么累，你看隔壁王叔叔家的孩子都去了補(bǔ)習(xí)班，再不去就要拉別人一大截了�！�
很多家長(zhǎng)說自己也不舍得讓孩子承擔(dān)那么大的壓力，我也知道學(xué)習(xí)很辛苦，但是別人家的孩子都在學(xué)，自己家的孩子不學(xué)以后怎么在高考上比過他們。現(xiàn)在不都是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代么。于是就進(jìn)入了死循環(huán)，家長(zhǎng)越逼著孩子，孩子越討厭學(xué)習(xí)，就越學(xué)不好。
鄰居家王奶奶的孫子這個(gè)學(xué)期開學(xué)以來一直得到老師的表揚(yáng)，特別是科學(xué)這一門課。王奶奶說以前讓他去上學(xué)就好像押送犯人一樣，千不愿完不愿的，自從去了紅葉文化教育機(jī)構(gòu)，孩子學(xué)習(xí)的積極性高了很多。最愛上的就是科學(xué)課。
我叫來孩子一問，原來孩子之前上科學(xué)課根本跟不上，課程拉了一大截，老師講課跟聽天書一樣，那能學(xué)的好嘛，孩子也被打擊地對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。但是在紅葉文化教育機(jī)構(gòu)就不一樣了。老師都特別有耐心，一個(gè)小班只有10個(gè)人，老師基本都顧及的到。另外教育機(jī)構(gòu)里面還有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，孩子做著實(shí)驗(yàn)?zāi)切╇y記的科學(xué)原理都理解了，想忘也忘不了。做著實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)積極性也上去了。
學(xué)習(xí)不就是孩子自己想學(xué)那么一回事嘛，孩子自己想學(xué)了，學(xué)不好都難。桐鄉(xiāng)紅葉文化教育機(jī)構(gòu)注重的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法，讓孩子在興趣中學(xué)習(xí)。
