最近看了《爸爸去哪里》感覺像山雞哥那種能夠在家用英語交流的孩子更加富有想象力和創(chuàng)造力，的確也是這樣子的。孩子在母語還未形成之時開始學習另外一種語言會更加容易接受，而且對于孩子的智商會有所提高。因為他們會比其他孩子更早的開始思考，開始具有自己的思維模式，在學習英語的過程中還能夠發(fā)揮自己豐富的想象力呢。
為什么這么說呢？教育學家指出，4歲是少兒英語能力開發(fā)的黃金時間，這個年齡段的孩子更容易接受語言及其所“攜帶”的文化元素，這也意味著這個時期學習英語，不僅詞匯記憶快，孩子還能從小培養(yǎng)英語思維及對西方文化的初步認識。另外，小孩的記憶力好、模仿力強，無論教什么都能做到“照單全收”。語言的學習，是需要長時間的詞匯量累積，孩子盡早學習外語，有利于詞匯量的積累，提高他們語言表達的流暢性。
美國語言學家喬姆斯基(N.Chomsky)的“LAD理論”認為少兒有一種受遺傳因素決定的“先天語言獲得機制”(Language Acqui-sition Device ，簡稱LAD)。它是少兒獲取語言的直接渠道，在0~6歲非常活躍，隨年齡增長逐漸弱化，12歲后其作用將日漸消失。
當語言信號進入少兒大腦后，LAD裝置會辨識他所聽到的這些信號，并進行記憶。，兒童是主動生成與發(fā)展語言的主人，而不是只會對刺激做出被動反應的模仿者。這也就解釋了為什么通常情況下任何一位四、五歲的兒童都能無師自通地基本掌握母語中日常交流所需的語言，同時說明在這個年齡階段語言能力發(fā)展的必要性。
所以在我們家寶寶開始上幼兒園的時候我就決定開始幫她考察少兒英語培訓班�？吹窖圆┦拷逃霸⒔逃跇贰钡慕虒W方法，而不像傳統(tǒng)的英語教學一般枯燥乏味。趣味教學讓孩子對英語產生濃厚的興趣，在沒有母語的困擾下更喜愛英語。我想我們家孩子應該會喜歡上英語這第二語言吧，很期待能夠在家用英語跟他交流溝通呢。
