想象力是創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)。有了大膽的創(chuàng)想，科學(xué)才不斷發(fā)展，有了豐富的想象，時(shí)代才不斷前進(jìn)。愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。
嚴(yán)格的說，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素�！笨梢姡胂罅�(duì)人類社會(huì)的發(fā)展是何等的重要。進(jìn)入信息時(shí)代的今天，創(chuàng)造性想象的培養(yǎng)，已成為教育中不可忽視的重要課題。我們認(rèn)為想象力的培養(yǎng)應(yīng)從嬰幼兒開始，針對(duì)幼兒想象的生理心理特征，探索幼兒想象力培養(yǎng)的最佳途徑。
想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過程。想象中的形象，并不是記憶表象的簡單重現(xiàn)，而是對(duì)記憶表象的加工改造。
幼兒在一歲之內(nèi)是沒有想象的，一至兩歲出現(xiàn)想象的因素。二至三歲想象有所發(fā)展，還是處在初級(jí)階段。三歲以后，幼兒的想象也沒有預(yù)定目的，沒有主題，常有外界刺激直接不自覺而產(chǎn)生，以想象過程為滿足,有意性和創(chuàng)造性的想象初步發(fā)展。
樂賽科學(xué)苑：用好奇的眼睛觀察大千世界；用靈巧的雙手探尋神奇現(xiàn)象；用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)揭開宇宙奧秘。這里有最專業(yè)的指導(dǎo)老師為孩子教學(xué)；最有趣的科學(xué)課堂供孩子探秘；最炫麗的課程繪本給孩子解惑；樂賽科學(xué)苑通過動(dòng)手學(xué)科學(xué)，獨(dú)創(chuàng)DCED（動(dòng)手-建構(gòu)-表達(dá)-發(fā)展）互動(dòng)教學(xué)法，提出做與學(xué)交互、知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的綜合解決方案；不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和思維模式的塑造，讓孩子在快樂而又充滿創(chuàng)造靈感的活動(dòng)中，知識(shí)得以累積，智慧得以啟迪。
