隨著孩子一天天的長(zhǎng)大，寶寶間的差距也愈發(fā)明顯，有的愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)模仿，有的卻抵抗各種新鮮事物，這跟幼兒智力開發(fā)有著很大的關(guān)系。在智力開發(fā)過(guò)程中，父母特別要注意黃金期的把握以及方法上的選擇。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，智力開發(fā)不容忽視，特別是對(duì)于還學(xué)齡前的兒童來(lái)說(shuō)。曾有美國(guó)學(xué)家做過(guò)這樣的研究：若青少年的智力為100，如果在8歲進(jìn)行智力開發(fā)，只能開發(fā)到兩成，如果4歲就進(jìn)行開發(fā)，就可以開發(fā)到5成。有的父母認(rèn)為應(yīng)讓孩子自然發(fā)育成長(zhǎng)，其實(shí)這是中延誤孩子大腦發(fā)育的行為，會(huì)阻礙到日后潛能的開發(fā)，天賦的發(fā)展，會(huì)使幼兒智力趨于定型。
海鹽的研究生媽媽張女士深刻理解兒童啟蒙教育的重要性，因而她在生下寶寶之后毅然決定辭去高薪工作回家?guī)Ш⒆樱H自開發(fā)寶寶的幼兒智力。在聲音辨別方面，她通過(guò)各種唱歌、播放音樂(lè)和模擬動(dòng)物叫聲等方法對(duì)寶寶進(jìn)行不同聲音的辨別訓(xùn)練；在寶寶動(dòng)作發(fā)展方面，她鼓勵(lì)他從遠(yuǎn)處爬向你，或者在他的前面放孩子喜愛(ài)的樂(lè)高等積木玩具，鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)功能；另外，她還會(huì)在寶寶周圍放置一些七彩玩具或者帶寶寶去觀賞大自然的風(fēng)光，加速寶寶的視覺(jué)上的色彩分辨能力。在她的精心教育下，寶寶的智力發(fā)育比同齡孩子更早更全面。
但是現(xiàn)在張媽媽又有了新的擔(dān)憂，雖然寶寶一直都有她這個(gè)高知媽媽做引導(dǎo)，但是她覺(jué)得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，她的寶寶更需要開發(fā)社交能力的盡早培養(yǎng)。近3個(gè)月來(lái)，張媽媽一直探聽和走訪海鹽的一些兒童科技教育機(jī)構(gòu)，相比普通媽媽找托管式的機(jī)構(gòu)，高知媽媽更注重少兒智力開發(fā)這塊。有人介紹她海鹽暢想兒童活動(dòng)服務(wù)中心在兒童啟蒙方面做得很全面，她帶著寶寶上門考察，暢想的老師耐心接待并詳細(xì)介紹了暢想的課程和服務(wù)，借助樂(lè)高玩具激發(fā)孩子的想象力。孩子一見平時(shí)喜愛(ài)的樂(lè)高玩具，頓時(shí)舍不得走了，張媽媽當(dāng)即決定把孩子交給暢想兒童活動(dòng)服務(wù)中心。
