在現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)這么激烈的社會(huì)，就要讓孩子贏在起跑線上，在孩子還是幾個(gè)月的時(shí)候，很多家長(zhǎng)就會(huì)帶孩子去早教中心。而我姐卻后知后覺，完全不知道這回事，上次去她家，和她提起這事，我姐才有了危機(jī)感。說(shuō)得在桐鄉(xiāng)找個(gè)早教中心。我?guī)退诰W(wǎng)上搜索了很多早教中心，感覺桐鄉(xiāng)瑪利婭蒙特梭利早教中心還不錯(cuò)，正好有個(gè)免費(fèi)的試聽課，我姐就報(bào)了名。
我姐心里一直有個(gè)疑問(wèn)，像我侄子這么小的，到底適不適合去早教中心。和老師溝通了之后，才知道還有比我侄子小幾個(gè)月的。
第一節(jié)課是幼兒辨別能力的培養(yǎng)。上課的時(shí)候人不是很多，加上我侄子才6個(gè)寶寶，家長(zhǎng)是在邊上全程陪同的。
老師先給每個(gè)寶寶分發(fā)不同形狀的彩小卡片，讓家長(zhǎng)把彩色的小卡片擺整齊之后，就是讓孩子找出指定的形狀。我侄子平時(shí)還沒有接觸過(guò)形狀，我姐平時(shí)也沒有教過(guò)，所以這次的找形狀的游戲稍微有點(diǎn)困難。老師看到哪個(gè)寶寶有了困難就會(huì)輕聲地鼓勵(lì)，孩子似乎聽出了老師的期待，在辨別的時(shí)候考慮了許久，找對(duì)了老師就會(huì)大大地鼓勵(lì)他。
老師說(shuō)培養(yǎng)孩子一定要有耐心，我覺得的確是這樣。就在上課認(rèn)形狀的時(shí)候，孩子怎么也找不到形狀，家長(zhǎng)就會(huì)把著孩子的手去抓，老師說(shuō)引導(dǎo)孩子并不是抓著孩子的手去選擇正確的答案，而是讓孩子真正地自己做出選擇，正不正確其實(shí)并不是關(guān)鍵，孩子得到了鍛煉才是關(guān)鍵。
在桐鄉(xiāng)瑪利婭蒙特梭利早教中心上了這節(jié)課，姐姐表示極大的興趣，當(dāng)時(shí)就報(bào)了半年的班。
