暑假即將結(jié)束，林女士的孩子即將去桐鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)，林女士平時(shí)工作忙無法照顧孩子，想在學(xué)校附近為孩子找個(gè)放心的晚托班。
林女士跑了很多培訓(xùn)學(xué)校，有一部分輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)表示只負(fù)責(zé)教課不負(fù)責(zé)接送學(xué)生，也有一部分晚托班是專門接孩子放學(xué)的，但是費(fèi)用每個(gè)月也需要一千到二千之間。后者雖然表示可以接孩子放學(xué)，但是基本不怎么教學(xué)，無非就是下課后把孩子接送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，然后等家長下班之后去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接孩子回家，這樣一來，林女士覺得這個(gè)費(fèi)用性價(jià)比不高。而且孩子本身比較乖巧，如果遇到其他孩子比較調(diào)皮而學(xué)校老師管理不嚴(yán)，孩子在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)被欺負(fù)被帶壞她這個(gè)做媽媽的都不知道。
后來經(jīng)人介紹，林女士來到桐鄉(xiāng)紅葉文化教育中心。林女士實(shí)地考察了紅葉文化的教學(xué)場景，擁有1-5層整幢教學(xué)樓的培訓(xùn)中心很少見，而且每一層都有明確的職能分布。在這里，學(xué)生們有休閑的地方，又吃飯的地方，有小班學(xué)習(xí)教師，有一對(duì)一輔導(dǎo)室，有閱覽室，有專門給全托班的孩子居住的宿舍，甚至也有專門的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，里邊的設(shè)備涵蓋物理、化學(xué)和生物課需要的實(shí)驗(yàn)儀器和物資。關(guān)鍵是這里的學(xué)習(xí)氛圍好，環(huán)境整潔，哪怕孩子學(xué)習(xí)累了不出校門就有可以有休息的地方，這樣孩子的安全有了很大保障。
林女士認(rèn)為，對(duì)于低年級(jí)階段孩子的父母來說，找輔導(dǎo)班最重要的有這么幾點(diǎn)：
一是安全。不管孩子是從小學(xué)學(xué)校被老師接送到輔導(dǎo)班，還是待在課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)里，老師責(zé)任心強(qiáng)、保障學(xué)生人生安全永遠(yuǎn)都是第一位的。
二是學(xué)習(xí)。低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)沒有那么重，但是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)里的孩子在等待家長去接的這段時(shí)間是不是在老師的輔導(dǎo)下認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)這些都很重要。一個(gè)完全不注重低年級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)就跟托兒所沒什么兩樣。
三是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)孩子不像高年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)養(yǎng)成了一定的自我約束能力，很多時(shí)候就是被動(dòng)在學(xué)習(xí)，而如果老師補(bǔ)課時(shí)上課內(nèi)容太枯燥，直接打擊孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，補(bǔ)課非但不能起到查漏補(bǔ)缺、促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用，反而挫傷了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。這樣的話就得不償失了。
林女士實(shí)地考察了很多教學(xué)機(jī)構(gòu)，紅葉文化教育中心不管從教學(xué)設(shè)施上還是學(xué)校老師對(duì)學(xué)生的管理職責(zé)和管理制度，都讓林女士感到了放心。而后一段時(shí)間，孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)確實(shí)也讓林女士看到了紅葉文化給孩子教育方面的信心，覺得這輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)得值。
