對于孩子口才的培養(yǎng)，我覺得這是個(gè)潛移默化、循序漸進(jìn)的過程。孩子的口才不好，可能是因?yàn)樗脑~匯量不夠、表達(dá)的語句不通、缺少表達(dá)經(jīng)歷。而這些的提高并非是一朝一夕的事情。之前我兒子就是如此，表達(dá)一個(gè)簡單的故事都很吃力，后來找到了嘉善的一家兒童口才培養(yǎng)，才了解兒童口才的培養(yǎng)，也是有方法的。
首先，寶寶還比較小的時(shí)候，帶他認(rèn)識卡片、閱讀有趣的繪本，用各種形象具體、有聲有色的動作和需要來帶動寶寶的認(rèn)知，這個(gè)時(shí)候的寶寶壓根不知道“閱讀”是什么，但是我們所做的講故事、讀繪本會給她一個(gè)朦朧的認(rèn)識。
然后，寶寶大一點(diǎn)了，需要家庭潛移默化的熏陶。比如，家里很多讀物，爸爸媽媽爺爺奶奶都喜歡看書看報(bào)或者進(jìn)行言之有物的交流。寶寶在這種環(huán)境里就會覺得看書——或者說閱讀是一件有趣的事，并且樂于和家人一起閱讀互動交流，就像現(xiàn)在兒子放學(xué)回家，寫完作業(yè)就跑到我婆婆床上，跟他講童話故事。
還有，注意培養(yǎng)寶寶其他的興趣，會和閱讀相輔相成的發(fā)展。比如培養(yǎng)寶寶彈鋼琴，他可能會延伸喜歡古典的東西，古典文學(xué)、關(guān)于古典人物的傳記；再比如寶寶喜歡天文，可能會帶動寶寶去看天文學(xué)的著作或者科普讀物。這樣既發(fā)展其他興趣，又帶動了閱讀的樂趣，一舉兩得。
最后，老師還和我說：雖然閱讀已經(jīng)變成了大勢所趨，但是如果寶寶真的不喜歡或者有抵觸，也不要強(qiáng)行培養(yǎng)。倒不如學(xué)用結(jié)合，等有需要了或者寶寶有興趣了再加強(qiáng)引導(dǎo)，順應(yīng)孩子的天性比順應(yīng)趨勢更重要。
